консультации

проходят онлайн

10:00 - 20:00

время московское

Кого и Зачем учить на вашем онлайн-курсе?

 Создать онлайн курс          Обсудить

А знаете, хорошо педагогам в школах и вузах! Им не приходится озадачиваться вопросом ЧЕМУ учить? Есть стандартизированная программа, бери, продумывай, КАК будешь учить и вперед! Все в соответствии с дидактикой — теорией обучения. Если вы не работаете в системе образования и решили делиться своим профессиональным опытом и знаниями со взрослыми людьми, то озадачиться придется всеми аспектами теории обучения: Чему учить? Кого учить? Как учить?

Начиная работу над созданием онлайн-курса, мы ставим во главу угла практический опыт и прикладные знания, которые хотим передать будущим участникам. А значит в первую очередь нужно структурировать имеющуюся у нас информацию по теме будущего курса. Вот поэтому в первой части практикума мы сосредоточивались на том, ЧЕМУ будем учить. А заодно “спасли свои мозги” от перегруза, вычленили важные содержательные блоки и уберегли наших будущих участников от лишних объемов информации.

Благодаря этой работе, у нас проявился главный результат, за которым придут участники на курс. Во втором практикуме мы сформировали цепочку микро-результатов, которые в итоге обучения приведут к главному.

Казалось бы, пора приняться за наполнение уроков и разобраться с тем, КАК лучше учить. Но я предлагаю сначала подумать о том, КОГО и ЗАЧЕМ мы будем учить. Речь о проблеме, которую решает учебный курс и потребностях, которые он же закрывает. А значит о людях, для которых этот курс мы разрабатываем.

Разберемся, КОГО и ЗАЧЕМ мы будем учить

И снова — везет же педагогам! К примеру, учебное заведение, специализирующееся на обучении разговорной речи на иностранных языках может четко ориентироваться на конкретные целевые группы учащихся:

  • школьников, родители которых заинтересованы в умении своих чад говорить на разных языках,
  • снова школьников, которые сами хотят разговаривать с друзьями на их языке. Сегодня через интернет друзей легко найти по всему миру,
  • взрослые, для которых важно разговаривать на конкретном языке, поскольку, например, им в силу профессиональных обязанностей приходится коммуницировать с иностранцами. Тут, конечно, возможны варианты, для чего взрослому нужен разговорный иностранный и от этого могут появиться парочка дополнительных целевых групп.

Понятно же, что на платную учебу не занесет дошколят, если учреждение с малышами не работает. А еще, здесь не будет тех, кто до конца не решил «надо оно ему или нет»… Понимаете? Сам статус и специализация учебного заведения привлекает к себе тех людей, для которых там проводится обучение.

Как же быть начинающему автору онлайн-курса, если знаний и опыта, которыми хочется делиться — много, а понимание, кто придет учиться нет. Придется самостоятельно решить, кого именно хочется видеть среди участников. А еще, обосновать, зачем этим людям идти на ваш курс.

На самом деле, продумывать, кто твои участники курса не страшно! И даже увлекательно.

А с кем хочет работать автор?

Давайте посмотрим на этот вопрос с другой стороны! Подумайте, для кого вы бы хотели создать свой курс?

Чтобы было легче представить, предлагаю выполнить УПРАЖНЕНИЕ:

1) Представьте, что вы проводите семинар в офлайн.

Это мероприятие, где всего лишь один спикер — это вы. Люди, которые пришли на семинар рады встрече именно с вами — ведущим.

Вот сейчас хорошо бы подключить ощущения. Оглядитесь, в каком помещении проходит ваш семинар? Что на стенах? Есть ли окна? Там, где вы стоите и собираетесь вещать есть ли доска или проектор для демонстрации слайдов? Чем пахнет в вашем зале? Какая температура воздуха? Прислушайтесь, есть ли какие-то дополнительные звуки, может с улицы за окном или из коридора, что ведет в ваш зал?

Если вы любите письменные практики, запишите все, что увидели и почувствовали. Умеете рисовать — нарисуйте. Хорошо получается ментальная визуализация — делайте. Главное погрузиться.

Представили?

2) А теперь, посмотрите на участников вашего семинара.

Кто они? Какого возраста? Как они выглядят? Какие задают вам вопросы? С каким проблемами они пришли к вам за информацией и советом? Что их беспокоит именно здесь, на вашем семинаре и прямо сейчас?

Прислушайтесь к ним и запишите все, что они говорят и о чем спрашивают.

Кого и зачем учить на онлайн курсе

Формализуем то, что получилось в результате упражнения

Прочитайте описание в таблице ниже и заполните правую часть своими наблюдениями и выводами.

Кто участники вашего онлайн-курса?Перечислите, что вы знаете об их возрасте, поле, образовании, социальном статусе, профессии
Каков их уровень знаний и опыта в теме?Мы, конечно, говорим о теме вашего будущего онлайн-курса.
Зачем им нужно обучение по этой теме?Какую свою личную или профессиональную проблему они пытаются решить?
Что может произойти, если они не будут решать эту проблему?Каковы будут для них последствия?

Попробуем одушевить описание

Есть ли в вашем окружении человек, который в полной мере соответствует этому описанию? Здорово, если найдется прямо конкретный Александр Иванович или Мария Андреева. Я привела случайные имена, но если вы сможете найти такой прообраз вашего идеального участника онлайн курса, дальнейшая работа значительно упростится.

Вы сможете наполнять свой курс для этого конкретного человека и усложнять задания для тех участников, которые чуть больше разбираются в теме вопроса, но учится будут в одной группе. С этими уровнями сложности в заданиях как раз разберемся в следующей статье.

А сейчас, уделите время исследованию тех КОГО вы хотите учить и ЗАЧЕМ им это нужно.

Об авторе Тата Маляр

Ваш методолог онлайн-курсов, кандидат психологических наук, e-learning couch. Создадим вместе счастливых выпускников ваших онлайн-курсов!...  Все статьи автора

Обсуждение: 6 комментариев
  1. Очень точно и без воды. Хорошая такая пошаговая инструкция для определения аудитории и плана курса. Спасибо

    Ответить
    1. Tata Malyar:

      Спасибо, Ксения! Применяйте, пожалуйста))

      Ответить
  2. Ирина Мартинез:

    Если курс «Испанский с 0», моя аудитория- дети, родители, от 7-85 или сам материал не может же быть для всех. Другими словами, я не могу описать ЦА до создания слайдов/блоков (назовём их так) самого курса?

    Ответить
    1. Tata Malyar:

      Это, конечно ооочень широко 7-85. Будет ли интересно маленьким детям изучать правила языка, где тексты будут про вечеринку с домашним вином, например. А пожилому человеку будет ли интересно читать про героев мультфильмов?
      Как Вы смотрите на то, чтобы сделать несколько курсов, где суть будет одна — Испанский с 0, а наполнение заточено под разный возраст, м?

      Ответить
  3. Odeta:

    Признательна! Очень информативно и интересно. А что делать если есть группа коллег которые гипотетически могу быть хорошей моей аудиторией. Как их привлечь? Благодарю

    Ответить
    1. Tata Malyar:

      Думаю, за решением актуальной для них проблемы они и сами придут. Что полезное и важное для них ты хочешь дать?
      Про маркетинг и привлечение тоже поговорим, но чуть позже))

      Ответить

А Вы что думаете об этом? Поделитесь в комментарии

Отправляя сообщение, Вы разрешаете сбор и обработку персональных данных. Политика конфиденциальности.