Для помогающих практиков: коучей, психологов, наставников и консультантов, готовых делиться с миром знаниями
Старт 31 мая 2020 года
Продолжительность — 5 недель
Для помогающих практиков: коучей, психологов, наставников и консультантов, готовых делиться с миром знаниями
Старт 31 мая 2020 года
Продолжительность — 5 недель
Вы давно работаете с клиентами тет-а-тет, но не рискуете набрать группу для обучения.
Вам кажется, что курс — это что-то масштабное и у вас не выйдет.
Вы уже год ходите с идеей, но до сих пор не сделали первый шаг.
У вас много знаний и умений, но вам трудно упаковать в четкую структуру.
Вы не знаете, будет ли спрос и как продвигать то, что получится.
Вы боитесь негативных отзывов и того, что не сможете дать ученикам результат.
Модуль 1. Выверяем тему курса, формируем базу для проектирования
1.1. Работаем с информацией для будущего курса. Первый заход — важно всё! Создаем ветвистый mindmap
«Прекрасная форма выписать всё, что хочется сказать по теме. В процессе создалось даже две майнд карты. Правда третью версию курса уже писала без майнд карты, но потому же принципу (ага, за время обучения успела создать три версии курса))»
1.2. Исследуем востребованность темы курса, спрос-предложение
«Полезные инструменты анализа конкурентов, понимания для кого работают и какой конечный результат они предлагают. Очень интересно было посмотреть статистику поисков по моей теме — возникли новые идеи»
1.3. Для кого ваш курс? Анализируем варианты, выбираем сегмент
«Сегмент в процессе работы над курсом радикально поменялся. Оно и хорошо, что это произошло в процессе, а не после запуска курса»
1.4. Проектируем Точку А своего курса
«Иногда трудно сразу описать точку А, если ты сам уже не в этой точке. Но общение с реальными людьми из точки А и чтение отзывов на страничках конкурентов дало мне более ясное понимание точки А моей ЦА»
1.5. Проектируем Главный результат и Точку Б своего курса
«Точка Б тоже перетерпела изменения в процессе работы, ведь сменилась ЦА курса. В процессе написания были сложности описать эти точки, но в процессе работы в мастерской мне сало намного понятней что моя учебная программа даст участникам и куда я их хочу привести»
1.6. Практика. «Идем в люди» — проверяем актуальность темы курса на консультациях с клиентами
«Этап, который наверно больше всего меня пугал и которого я безумно боялась. Искала кучу причин и отговорок — почему я не могу. Но проделанная работа в поиске людей для консультации мне помогла лучше увидеть изнутри русскоговорящую винную «тусовку», присущий снобизм среди профессионалов, их же неуверенность и страх конкуренции. Эта практика стала поворотным моментом в переориентации моего курса на другую ЦА»
Модуль 2. Проектируем структуру и содержание курса
2.1. Проектируем цепочку микро-результатов курса
«Сам факт определения сквозного навыка моего курса помог выстроить темы и задания так, чтобы участники на всей продолжительности курса могли этот навык тренировать»
2.2. Анализируем всю информацию для курса и создаем поурочный план
«Расписывание программы на уроки даёт лучшее понимание того, какую тему и как я должна преподнести, чтобы достичь результата одного блока. И как эти результаты помогут в освоении информации следующего блока»
2.3. Проверяем динамику обучения. Корректируем сложность контента, интерес и смыслы содержания
«Очень важный момент — понять, как выстроить программу, чтобы участникам она не наскучила. Чтобы им хотелось изучать уроки с азартом, один за другим»
2.4. Проверяем формулировки, переводим содержание курса на язык клиента
«Та же ситуация — когда ты сам не в точке А участника, сложно начать говорить на очень простом языке. Но безумно важно. Поэтому третью версию курса по максимуму приблизила к жизни участников, к их жизненным ситуациям»
2.5. Детализируем задания в каждом уроке для участников с разным уровнем осведомленности в теме
«Очень классное задание! Пришлось подумать над домашними заданиями для участников моего курса, в итоге задания 2-го уровня получились даже намного живее и динамичнее»
2.6. Формируем режим обучения
«Полезная практика посмотреть, как выглядит наш курс в перспективе времени на календаре. В моём случае это была причина сократить продолжительность курса, и перепланировать практические занятия с дегустацией вин на конец недели и выходные»
2.7. Практика. Получаем обратную связь от напарника
«Создали для себя чек-лист разработки курса, обсудили по нему свои проекты. Мы так удачно пообщались с коллегой по Мастерской! Сообща удалось выявить дополнительные темы, которые могут быть интересны и полезны для ЦА»
2.8. Проверка структурных элементов курса, создание сценария 3-х уроков
«Очень полезный и практический урок, помогает структурировать весь курс и каждый отдельный элемент»
Модуль 3. Готовимся к проведению mvp
3.1. Разбираемся с техническими задачами онлайн-обучения
«Прекрасный экскурс в мир технологий, для того чтобы сориентироваться в огромном количестве доступных технических решений для проведения онлайн-курса»
3.2. Продумываем, где и в каком формате будем проводить mvp
«Здесь мы выбрали способ проведения курса для первой – тестовой группы участников. Важный момент для продумывания системы проведения mvp и прописывания последовательности шагов для удобства участников»
3.3. Выясняем, как оценить свой mvp курса в процессе его проведения
«Создали для себя чек-лист. В него прописали важные моменты и ситуации, которые необходимо выявить во время проведения mvp, чтобы в дальнейшем можно было доработать продукт и создать «конфетку»»
Защита проекта
«Немаловажный и волнительный момент презентации конечной работы преподавателям, коллегам и приглашенным гостям. Ответы на дополнительные вопросы, которые помогают еще раз проверить, всё ли учтено и понятно. И, конечно, получение обратной связи»
У вас будет добротный первый вариант вашего онлайн-курса готовый к апробации! Продуманы технические настройки для проведения обучения первой группы.
Следующий шаг, который вам смело можно делать сразу после завершения «Делай Курс!» — набор группы участников и тестирование программы, то есть проведение вашего курса.
Так вот, набрать группу будет несложно, потому что во время создания курса мы проработаем Целевую аудиторию, и вы будете знать, где искать участников и как им рассказать о старте курса.
Я методолог, кандидат психологических наук, 20 лет работаю в системе обучения взрослых. Вам помогу создать курс на «языке клиента», научу проверять, понимают ли вас ученики.
Консультирую сама и знаю, с чем сталкиваются помогающие практики. Разберемся и со структурой уроков, и с групповой динамикой. Простыми средствами настроим техническую часть курса.
В моих учебных группах атмосфера поддержки. Вы будете чувствовать себя среди своих, сможете без стеснения задавать вопросы и использовать силу группы для решения задач.
С 2008 года учу взрослых учить, помогаю разрабатывать тренинги и курсы. Мои ученики работают в системе обучения МТС, Билайн, Связной, КБ Восточный и других. Разрабатывают учебные программы под запрос клиентов.
Я методолог, кандидат психологических наук, 20 лет работаю в системе обучения взрослых. Вам помогу создать курс на «языке клиента», научу проверять, понимают ли вас ученики.
Консультирую сама и знаю, с чем сталкиваются помогающие практики. Разберемся и со структурой уроков и с групповой динамикой. Простыми средствами настроим техническую часть курса.
В моих учебных группах атмосфера поддержки. Вы будете чувствовать себя среди своих, сможете без стеснения задавать вопросы и использовать силу группы для решения задач.
С 2008 года учу взрослых учить, помогаю разрабатывать тренинги и курсы. Мои ученики работают в системе обучения МТС, Билайн, Связной, КБ Восточный и других. Разрабатывают учебные программы под запрос клиентов.
Все участники Мастерской "Делай курс!" получают в подарок дополнительные материалы
Чтобы зафиксировать за собой текущую стоимость курса, нажмите на кнопку ниже и внесите аванс в размере 1000 рублей.
3 месяца участия в Клубе онлайн-предпринимателей «ДвижОК онлайн-курсов«. Стоимость — БЕСПЛАТНО вместо 7 500 рублей